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青白石中学践行“微型党课”激发党建活动

http://www.gansudaily.com.cn 稿源:   2010-12-15 17:20


  结合“创先争优”及“三师一建”活动要求,青白石中学围绕“筑堡垒、强组织,讲党性、塑形象”活动主题,将“微型党课”确定为创先争优书记项目,充分发挥“小课堂、大道理,人人动脑、众人受教”效益,要求党员立足于本职工作,着眼于身边感人事件,精心编写“微型党课”教案,谈出真感情,道出真体验,共同营造学习氛围,有力提升支部凝聚力和党员引领作用。

  一、创新教育模式,凸现党员“主体”。“微型党课”的特点是“短小精悍、见缝插针”,将学习与工作相结合,作为建设学习型党组织活动的一个亮点,尝试让党员人人当教员的“微型党课”教育活动。同时为扎实、有序的开展好“微型党课”教育活动,活动方式上也采用“认识-实践-再认识”认知过程。首先,由支部书记带头引领,就“微型党课”基本做法;如何编写好微型党课教案;怎样上好微型党课等相关内容对全体党进行了深入浅出的辅导培训,大家从感性上认识“微型党课”。其次,体现民主活跃,设定《爱与责任》大课题,每月开展一次“微型党课”教育活动,授课不论资排辈,不按学历和资历,凡是有思想、有见解、有体会的党员和入党积极分子都可以担任“老师”交流自己的思想见解和体会。再次,实现全员学习,授课党员围绕主题提前备课,制作课件,备课内容先提交党支部审核,时间掌握在12-18分钟,保证人人上讲台,人人是教员,使支部全体党员在宽松民主的讲课氛围中既教学相长又潜移默化,获得思想境界的再次飞跃和提升。

  二、深挖教育内容,凸显“通俗易懂”。自6月份以来,已有7位老师讲授《微型党课》,新党员周锋主讲的《教师的爱与责任》一课,围绕“教师的爱是高尚的爱;教师的爱是无私的爱;教师的爱是神圣的爱”三方面内容进行阐述了他所理解的“教师的爱”;新党员赵志鹏则从实际工作中的感想谈起,道出教师真爱。校长魏菊梅题为《三尺讲台,爱与责任》的讲座,认为教师工作固然艰辛,但也有着别人无法体会的幸福,责任所系,与生惟爱,不计付出,爱是教师最美丽的语言,责任是教师最简单的付出。支委委员副校长陈正江主讲《爱与责任——师德之魂》,认为爱源于责任,又同时产生责任,爱与责任是教师之本,尊重学生、理解学生、关心学生,爱护学生,严格要求学生,只有这样用该落实责任。冯宏伟老师《爱与责任——及我是一名老师》一课,从“爱学生就要在乎学生”,“教师要有禅师的胸怀”,“学会换位思考”和“责任心”等四个方面具体阐释了作为教师应该用自己的人格魅力影响孩子的辩证思考。老师的讲授,相对以往传统学习教育方式,首先,能够从深度和广度上深挖教育内容,尤其是对讲授者自学要求更高,每位授课人必须提前查找资料,消化内容,提炼观点,确定思路,写教案,做课件,同时还要保证授课时间恰当和授课内容充实,从而达到每个授课人动脑、动手、先学、先思的教育目的;其次是实现了“要我学我才学”向“我先学共同学”的转变和提升;再次这种讲授方式形式上短小精悍、内容上既凸显“通俗易懂”,又以小见大,逐步发展演变为学校支部党课讲授中最受欢迎的教育模式,具有其他形式无法比拟的现实性和实效性。

  三、探究教育形式,体现“师生”互动。积极探究党课教育新形式,在查找比对的实践中一致认为:第一、“微型党课”中的人和事都来自党员干部和群众的周围,都是一些可以看得见、摸得着,可亲、可敬、可信、可学的先进事迹,将抽象理论转化为具体实践、将大道理转化小事例,党课教育实现了润物无声。这一做法改变了以往党课教育“离生活远、难理解”的问题,更能吸引每一位基层党员。第二、传统党课教育,讲课者往往“居高临下”,以单向灌输为主,听课者处于被动接受的从属地位,而“微型党课”由党支部书记作为主持人点明主题,引导发言,串联内容,充分调动每个党员的积极性。授课者在精心准备的基础上,各抒己见、相互补充,同时,有的主讲者还充分利用现代科技手段,精心制作与宣讲主题相一致的图文并茂的课件,教育的直观性、互动性和吸引力大大增强,使党员能坐得住、学得进。第三、传统党课教育,讲课者往往“长篇累牍”,进行着宏观方面的政策法规以及路线方针的宣讲,沿袭着信息时代以前的老路,没有采用大家喜闻乐见的形式,单方面强化追求经常性教育,忽视了实效性。实际上,加强党员经常性教育并不难,难的是让党员在经常性教育中愿学、乐学,这就需要注意教育形式,提供有效教育载体,“微型党课”之所以受到学校党员的欢迎,正是由于让普通党员上讲台,既充分挖掘和利用党内教育的资源,又能激发普通党员关心和参与党组织的先进性建设,同时还为普通党员搭建了一个锻炼能力、展示才能的舞台讲台,真正凸显着“师生”互动的魅力课堂。

编辑: 滑尚德
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